LI E GOSTEI!

Tolerância à ambiguidade- É a habilidade para lidar com o inesperado.

Compostura- Essa competência emocional tem a ver com a capacidade de absorver frustrações.
Autoconfiança- É a capacidade de confiar em si mesmo e de resolver determinadas responsabilidades.

Empatia- Habilidade para ler nas entrelinhas e trabalhar com as emoções, os sentimentos e as motivações dos outros.
Energia- É a capacidade de manter o foco e o compromisso durante um determinado tempo e diante de coisas difíceis.
Humildade- É a capacidade de adaptação de cada um.

Criatividade- É a criação de novas soluções para velhos problemas.
Planejamento- É  a prioridade nas ações.

Vamos em frente!!!

                                                                                                                                                    (apostila IAVM p. 86)

ESTIMULANDO A ESCRITA.

Trabalhando com os vegetais!

Iniciamos com um passeio pelo quintal da escola para observarmos a vegetação e depois de ouvirmos a história "João e o pé de feijão" plantamos feijões. Criamos diários para cada um poder observar seus feijões e poderem fazer anotações diárias sobre seu desenvolvimento. Desta maneira estimulamos a escrita de forma criativa, interessante e divertida. Que tal encerrarmos com uma exposição de sementes na sala de aula? Um abraço! Até a próxima!

TRABALHANDO COM CHARGES!

Primeiro precisamos explicar as crianças o que são charges
                                                                                                                        
Pedir que elas tragam charges de jornais(usei o assunto do momento a Dengue).

Depois que conseguir uma quantidade de charges suficientes para trabalhar com a turma, deixar que em grupos eles possam, sozinhos observar e conversarem entre si sobre os detalhes das charges...

Entregar pequenas folhas para que possam eles mesmos criarem suas próprias charges, que podem ser expostas em cartazes, no mural, formar um livro, etc.

Esta atividade pode ser adaptada segundo as características de cada turma.

Até a próxima!

TECENDO A MANHÃ

              Tecendo a  Manhã

Um galo sozinho não tece uma manhã:
ele precisará sempre de outros galos.
De um que apanhe esse grito que ele
e o lance a outro; de um outro galo
que apanhe o grito de um galo antes
e o lance a outro; e de outros galos
que com muitos outros se cruzem
os fios de sol de seus gritos de galo,
para que a manhã, desde uma teia tênue,
se vá tecendo, entre todos os galos.

E se encorpando em tela, entre todos,
se erguendo tenda, onde entrem todos,
(manhã) que plana livre de armação.
A manhã, toldo de um tecido tão aéreo
que, tecido, se eleva por si: luz balão.
                       (João Cabral de Melo Neto)

CÍRCULO VICIOSO

Bailando no ar, gemia inquieto vaga-lume:
-"Quem me dera que fosse aquela loura estrela,
Que arde no eterno azul, como uma eterna vela!"
Mas a estrela, fitando a lua, com ciúme:
-"Pudesse eu copiar o transparente lume,
Que, da grega coluna à gótica janela,
Contemplou, suspirosa, a fronte amada e bela!"
Mas a lua, fitando o sol, com azedume:

-"Mísera! tivesse eu aquele enorme lume, aquela
Claridade imortal, que toda a luz resume!"
Mas o sol, inclinando a rútila capela:

-"Pesa-me esta brilhante auréola de nume...
Enfara-me esta azul e desmedida umbela...
Por que não nasci um simples vaga-lume?"

                            (Machado de Assis)

CORREIO DA AMIZADE.

     Trabalhando com as Fábulas, depois de assistirmos uma Fábula sobre amizade, iniciamos o nosso correio da amizade. Os bilhetes foram colocados em um baú indicando algo precioso. Uma caixa colorida foi presa ao mural, onde todos poderiam depositar seus bilhetes quando quisessem, ao fim da aula um aluno era escolhido para fazer a entrega do recadinhos. O resultado foi acima do esperado, pois a escrita foi estimulada de forma prática, os alunos queriam escrever expontâneamente de forma constante.

É preciso que a aprendizagem faça sentido, para que ela seja duradoura!

 

GARI

       Em 1876, o imperador D. Pedro II contratou o francês Aleixo Gary para cuidar da limpeza do Rio de Janeiro até 1891. Em 1885, Gary criou  o primeiro aterro  sanitário do Rio. Seu sobrenome  é a origem da palavra gari.